今日の授業の目標は「新種の動物（架空）は、どのように分類できるのだろうか」でした。生成AIで作成した、脊椎動物の分類の特徴をもった新種の動物が何類の特徴をもっているのかを考える課題でした。脊椎動物の哺乳理・鳥類・爬虫類・両生類・魚類の特徴をきちんと覚えていないと答えられない課題でしたが、今まで学習したプリントも見ながら生徒は個人で考えて、その後グループで話し合いを行い考察しました。次回はこの単元のまとめの時間です。   （写真は、１年１組理科の授業の様子です）

今日の授業では、アルトリコーダーの奏法について学習しました。生徒は、タンギングに合わせて、指を素早く動かしながら吹きました。また、楽器をバランスよく支える方法も学習しました。授業の後半は、「喜びの歌」を各自で練習した後、グループで音を合わせる学習、そして最後は、全員で「喜びの歌を」吹きました。   （写真は、１年音楽の授業の様子です）

今日の授業の目標は「野菜の性質と調理にはどのような関係があるか理解する」でした。 授業の最初は、野菜がもつ主な栄養素や特徴について学習しました。「果菜類」「葉茎菜類」「根菜類」に野菜を分ける取組も行いました。授業後半のグループ学習では、「なぜ、青菜をゆでるときに根元からお湯にいれるのか」、「野菜を炒めるときに、人参→キャベツの芯→キャベツ→ピーマンの順に炒めるのか」など理由をグループで考えて発表しました。授業の最後には、水溶性ビタミンの損失をふせぐためにはどうしたらいいのかを、今日学んだ内容を踏まえてプリントにまとめました。   （写真は、１年家庭科の様子です）

今日の授業の目標は「話し合いのこつをグループディスカッションで活用する」です。今日の授業では、二つのテーマ「スポーツ大会の種目とルールを決める」「スマートフォン（携帯電話）は人間関係をよくするのか」について、ディスカッションを行いました。①自分の話す内容を考える。②自分の主張をみんなに話す。③班で考えを一つにまとめる。という流れで活動しました。最後に印象的だった発言をプリントにまとめました。   （写真は、３年国語の授業の様子です）

期末考査まで２週間を切りました。生徒たちは日々の授業に集中して取り組んでいます。理科の授業では、アサリの観察を行いました。実際に手に取りながら、貝のつくりや特徴を確かめ、気付いたことを熱心に記録していました。また、国語の授業ではグループディスカッションを行いました。互いの意見に耳を傾けながら、自分の考えを伝えたり、グループで考えを深めたりする姿が見られました。期末考査が近付く中、生徒たちは授業での学びを大切にしながら、それぞれの活動に真剣に取り組む姿が見られるようになってきました。これから迎える期末考査に向けて、１時間１時間の授業を大切にしながら学習に取り組んでいます。

総合的な学習の時間に三宅島にはどのような職業があるのかを調べました。 三宅島にある職業を、自然から資源を採取する「第一次産業」、それを加工する「第二次産業」、形のないサービスを提供する「第三次産業」に分類すると、第三次産業が圧倒的に多いことが分かりました。   学習を進める中で、「なぜ産業に偏りがあるのだろう」、「噴火は産業にどのような影響を与えたのだろう」など、様々な疑問が生まれました。今回の学習では、村勢要望資料や保護者の方からいただいた資料も活用しながら調査を進めました。各チームに分かれ、テーマを設定して三宅島の産業や職業について理解を深めました。   各チームのテーマは以下のとおりです。 ・第一次産業の良さや魅力を知る  〜なぜ三宅島だけでなく他の地域でも第一次産業の人口の割合が低いのか〜 ・産業が偏っている理由、火山(噴火)の関与  ～三宅島の産業は噴火の影響を、どのように受けたのだろうか～ ・なぜ第一次産業の割合が少ないのか ・三つの島の第一次産業を比較しよう  ～なぜ三宅島と2つの島は割合が違うのだろうか～ ・MIYAKE・MIYAKO・WORLDの生活を支える仕事  ～盛んな産業に差があるのはどうしてだろうか～   産業の移り変わりには、三宅島の人口や噴火、地形など様々な要因が関係しているのではないかという視点から調査を進めました。また、同じ島である八丈島や、昨年度から交流のある沖縄県宮古島、さらには海外へと視野を広げ、資料から分かったことを基に自分たちなりの考えをまとめました。   今回の学習を通して、資料や統計データを基に考察する中で、地域によって産業の特徴が異なることや、その背景には自然環境や歴史、人口構成などが関わっていることに気付きました。また、調べ学習を進める中で新たな疑問も生まれました。今後の職場体験では、実際に働く方へのインタビューを通して、仕事への思いややりがい、働くことの意味について理解を深めていきます。   「働くとはどういうことなのか」について考えながら、自分自身の将来についても見つめていきます。       （調べ学習、発表準備の様子）

今日から、9月に実施予定の修学旅行に向けて、見学コースを考え始めました。 まずは、それぞれが見学したい場所を提案し、位置を知らべて地図に印を付けました。その後、見学したい場所をどのように移動したら、効率良く見学できるかを考えました。今日の授業だけで決めきれるものではないため、引き続き移動手段や見学する順番も考慮して見学コースを決定していきます。