今日の授業は、樹形図を使って確率を答える問題に取り組みました。教科書に沿って1⃣から順番に解いていきました。先生は、生徒に質問しながら一緒に解いていきました。途中複雑な計算があり集中力が切れそうでしたが、最後まで問題に取り組むことができました。今日の授業を通して、樹形図を使って問題を解く方法が身に付いてほしいと思いました。次回は、Q考えてみようの「くじ引きの確率」を求める問題の続きからです。

（写真は、２年１組・数学の授業の様子です）

　今日の授業の目標は「様々な作品を比較して、美術がどのように変化してきたのか考える」でした。今回の題材は、美術の見方と感じ方を学習する前４時間の授業の１時間目でした。ラスコー洞窟の壁画から始まり宗教画、ルネサンス、印象派、新しい時代の芸術など短時間で美術の歴史の流れを学習しました。また、グループ学習ではそれぞれの時代の作品を鑑賞しながらお互い特徴について話し合いました。次回は、過去の作品と現代の表現の共通点と相違点を考えます。

（写真は、１年美術の授業の様子です）

今日の授業は、円高と円安について学ぶでした。外国通貨の交換比率の説明では、156.78など小数点以下の数字は「銭」という単位が使われているという先生の説明に「今、「銭」を使っていないのにどうして？」という声があるなど、授業に集中して取り組んでいる様子も見られました。円高と円安の覚え方は簡単なようで難しいため、授業の後半にはグループで円高・円安ゲームをして理解を深めました。

（写真は、３年１組・社会の授業の様子です）

最初のWarming-upでは英語の歌を振り付けしながら歌いました。そしてALTが実際に英語落語を披露しました。今日の授業はLesson8の扉絵から英語落語について考えるでした。生徒はペンを１本使って英語でジェスチャーして相手に伝え合いました。次に、本文の内容の読み取り練習を行った後、最後のまとめでは現在完了形の肯定文と疑問文の特徴や決まりについて振り返りを行いました。次回は、今日学習した内容を使って「書く」授業です。

（写真は、２年１組・英語の授業の様子です）

午後の練習

　午後の練習（前半）は、1グループにして午前中の振り返りから始めました。何人かリフトに乗ってみようとも話していたのですがリフトに乗って山の上から滑る際に、途中休んでいる人にぶつからないように止まれる技術が必要でもう少し練習が必要だということになり引き続きリフトを使わずに練習をしました。15分ほど休憩して午後の練習（後半）が続きます。

今日の授業の課題「火山灰の色が火山によって異なるのはなぜだろうか。」でした。プリントに記載されている2枚の写真。1枚は三宅島の火山遊歩道の写真。もう１枚は他の島の写真でした。そして写真をみながら違いについて考えて班で考えを共有しました。

今日のメインは実験でした。３種類の火山灰を一人ずつ分担して班で協力して双眼実体顕微鏡で観察するという内容です。蒸発皿に火山灰をとり、水で洗い残った鉱物の水分を拭きとってスライドガラスにのせて観察しました。

火山灰によってキラキラした鉱物があるものもあり、観察した結果をプリントに書いていきました。次回は、実験を踏まえて、なぜ色が異なるのかを考察します。

（写真は、１年１組・理科の授業の様子です）

今日の授業は球技のバスケットボールでした。前の時間までに学習した内容を踏まえて今日のめあては「バス成功率を上げ、ボールを失わないようにゲームをしよう！！」でした。授業の始めに前回までの振り返りをして、マークを外す動きやスペースに走る動きを意識して紅白戦をしましょうと先生から話がありました。１回目の紅白戦では、青チームのパスの成功率は50％、赤チームのパスの成功率は30％でした。紅白戦が終わった後に、振り返りと成功率を上げるための解決策についてチームで考えました。2回目の紅白戦終了後のパスの成功率は青チーム78％、赤チーム74％と成功率を上げることができました。2回目の紅白戦に向けて充実した話し合いができていたと思います。生徒は最後まで体育館を走り続けていました。

（写真は、３年１組・体育の授業の様子です）

　今日の授業のToday‘s Goalは「現在完了形を使った、疑問文でやりとりしましょう」でした。今日のtopicは「What kind of fish have you eaten?」「What is the best?」でペアで質問する人と答える人に分かれて授業が始まりました。英語の歌では、Ponyo（ポニョ）の英語版の歌を振り付けもしながら楽しく歌いました。今日の学習内容については、デジタル教科書や学習用アプリを使い授業を進めていきました。最後に、今日学習した内容を使って、食べたことがあるものについて５個以上ペアで質問し合いました。少し難しい内容でしたが、食べ物の話をペアでしながら笑顔も見られました。

（写真は、２年１組・英語の授業の様子です）

　今日の授業はヘルマン・ヘッセの「少年の日の思い出」でした。目標は『「僕」と「隣の子供」の人物像を捉える』でした。今日は、チョウに対する思いや扱いから読み取れるそれぞれの人物像を文章にしてまとめる授業でした。今日の授業では、深い読解力が必要でしたが、集中力を切らすことなく最後まで文章をまとめていました。授業の最後に、振り返りシートに印象に残っている部分を抜き出して今日学んだこと考えたことをプリントに記入しました。

（写真は、１年１組・国語の授業の様子です）

今日の授業の目標は「和食の特徴を理解する」でした。最初に日本の食べ物ラーメン、餃子、ナポリタンスパゲッティなどをテンポよくテレビに映し出し、先生が「これは、和食？」と生徒に投げかけていきました。そして和食についての学習では、一汁三菜の基本的や「中高（なかだか）」という中央を高く盛り付ける和食の盛り付け技法についても学習しました。　

授業のまとめでは、和食とは何でしょうかという問いに対して、「おもてなし」「栄養バランスがよい」「日本の食事スタイル一汁三菜」「料理に意味がある」など生徒は発表していました。次回は、伝統的な料理や地域で作られた食べ物、三宅島の料理について学習します。

（写真は、２年１組・家庭科の授業の様子です）