昨日から１学期期末考査が行われています。１時間目と５時間目は学習の時間で１日３教科のテストを行っています。各学年、最後まであきらめずに取り組んでいる様子が見られます。

テスト勉強はとてもつらいですが、つらいことから逃げずに努力できる力は確実に身に付いています。苦しいですが、残り１日頑張りましょう。

　今日は、国立教育政策研究所生徒指導・進路指導研究センター総括研究官、文部科学省初等中等教育局児童生徒課生徒指導調査官の戸上琢也先生にお越しいただきました。戸上先生は、東京都の公立中学校で道徳の指導教諭としてご活躍された経験もあるため、2時間目には本校教員の授業力向上のために模範授業も行っていただきました。３時間目の講演会では「対話をとおした支える関わり方」についてお話しいただきました。

　多くの保護者・地域の皆様にも参加していただき誠にありがとうございました。

今日の授業の目標は「新種の動物（架空）は、どのように分類できるのだろうか」でした。生成AIで作成した、脊椎動物の分類の特徴をもった新種の動物が何類の特徴をもっているのかを考える課題でした。脊椎動物の哺乳理・鳥類・爬虫類・両生類・魚類の特徴をきちんと覚えていないと答えられない課題でしたが、今まで学習したプリントも見ながら生徒は個人で考えて、その後グループで話し合いを行い考察しました。次回はこの単元のまとめの時間です。

（写真は、１年１組理科の授業の様子です）

　今日の授業では、アルトリコーダーの奏法について学習しました。生徒は、タンギングに合わせて、指を素早く動かしながら吹きました。また、楽器をバランスよく支える方法も学習しました。授業の後半は、「喜びの歌」を各自で練習した後、グループで音を合わせる学習、そして最後は、全員で「喜びの歌を」吹きました。

（写真は、１年音楽の授業の様子です）

　今日の授業の目標は「野菜の性質と調理にはどのような関係があるか理解する」でした。

授業の最初は、野菜がもつ主な栄養素や特徴について学習しました。「果菜類」「葉茎菜類」「根菜類」に野菜を分ける取組も行いました。授業後半のグループ学習では、「なぜ、青菜をゆでるときに根元からお湯にいれるのか」、「野菜を炒めるときに、人参→キャベツの芯→キャベツ→ピーマンの順に炒めるのか」など理由をグループで考えて発表しました。授業の最後には、水溶性ビタミンの損失をふせぐためにはどうしたらいいのかを、今日学んだ内容を踏まえてプリントにまとめました。

（写真は、１年家庭科の様子です）

　今日の授業の目標は「話し合いのこつをグループディスカッションで活用する」です。今日の授業では、二つのテーマ「スポーツ大会の種目とルールを決める」「スマートフォン（携帯電話）は人間関係をよくするのか」について、ディスカッションを行いました。①自分の話す内容を考える。②自分の主張をみんなに話す。③班で考えを一つにまとめる。という流れで活動しました。最後に印象的だった発言をプリントにまとめました。

（写真は、３年国語の授業の様子です）

今日の体育の授業は、新体力テストを行いました。めあては「正しい測定の方法を理解し仲間と協力して測定を行うことができる」です。

初めに20ｍシャトルランの説明がありました。動画をみて測定の方法やどのようになったら測定終了なのかを確認した後、ペアに分かれての測定でした。走っている仲間への「頑張れ」「ファイト」「ペース上がったよ」「まだいける」など苦しくなったときに力になる言葉をたくさん声かけしていました。１００回を超える生徒もいてそれぞれが昨年度の自分の記録を更新しようと頑張っていました。授業最後には、ハンドボール投げの練習をしました。

（写真は、２年保健体育の様子です）

　今日の授業の目標は、連立方程式の解き方①　「１つの文字を消去して文字の値を求められるようにしよう」でした。最初に今日の問題を提示して、先生から「今まで学習してきた知識を活用して解き方を考えてみよう。」と話がありました。問題は「りんご２個とオレンジ５個の代金の合計は600円、りんご2個とオレンジ3個の代金の合計は480円です。オレンジ1個の値段は、どのようにして求めることができるでしょうか。」でした。個人で考え、グループで答えを導き出しました。どちらのグループもオレンジ１個60円、りんご1個150円と答えることができました。その後、先生から連立方程式での解き方の説明があり終了しました。明日の授業で連立方程式の問題に挑戦します。

（写真は、２年数学の様子です）

　前回まで取り組んでいた題材「デッサン」の作品を全員で鑑賞することを初めに取り組みました。一人一人の力作を見ながら、どのようなところを工夫しているのかをプリントに書きました。次に、次回から絵具を使った作品作りが始まるため、新しい絵具セットを配り、使い方について丁寧に説明しました。最後には、小学校で使っていた水彩絵の具と中学校で使うポスターカラーがどのように違うのか実際に試しに塗ってみました。生徒からは「マットな感じ」と発言があり、ポスターカラーの特徴をきちんと理解していました。

（写真は、1年美術の様子です）

　今日の授業の課題は「身のまわりの熱を発生する現象にはどのようなものがあるのだろうか」でした。まず初めに、前回の実験の振り返りを行いました。考察チェックを行い鉄と硫黄を試験管に入れて加熱するとどのような反応が起きるのか実験映像を視聴しながら振り返りました。その後、先生から「焚火はなぜ暖かいのか？」という質問に対して「二酸化炭素が出て暖かい」「化学反応をしたから」など生徒の考えが発表されました。最後は、カイロがどのようにすると発熱するのかを班で考察して発表しました。次回は、カイロを使った実験を行う予定です。

（写真は、２年1組理科の様子です）